一、 全校教職員工生應負起緊急照護責任。

二、 事發時應立即啟動校園緊急傷病處理系統。

三、 實施檢傷分類，以維持生命為優先。

四、 依一般緊急救護原則實施緊急救護處置。

五、 事發時應立即通知家長或監護人。

六、 避免持續性損害。

七、 重大傷病個案應協助身心復健及學習輔導。

二、避免傷病者因傷病而造成死亡、殘障或併發症。

三、學校平時即應建立校園緊急傷病處理系統已因應突發重大傷病事件，此系統所指運作機制本準則第八條中再詳述。

四、學校內之緊急救護任務非任一個人可以獨立完成，強調學校整體團隊合作分工，而事發時應通知家長或監護人前來共同處理，並協助家長及個案進行生活機能重建。

五、傷病處理過程應積極追求傷病狀況的改善，至少要做到避免造成繼續性損害發生。例如協助傷病者採取較好的措施以便縮短療程、減少不適、降低疼痛、或免於惡化等。

為配合「學校健康促進計畫」教育部於九十年度開始補助各縣市成立急救教育推廣中心，委託振興復健醫學中心急診部及四家民間團體，提供急救教育師資，預計於九十三學年度完成85﹪學校教職員工接受過CPR訓練、中小學護理人員每二年至少應接受四十小時急救教育專業研習的目標，此舉固然有助於提昇學校人員急救知能，但卻非常設機構，當補助款或專案計畫終止時，將再度使安全教育與急救訓練事宜被延宕，故建議各區域教學醫院以上之醫療機構應協助各該縣市之急救教育推廣中心辦理轄區內各級學校之安全教育與急救訓練、相關醫療諮詢等事項，以落實到院前緊急救護的協防機制。

一、攜帶式人工甦醒器（含甦醒球、氧氣面罩、氧氣導管、口鼻咽管）。

二、手動式抽吸器。

三、攜帶式氧氣組（含流量表）。

四、固定器具（含各式頸圈、頭部固定器、骨折固定器材、護墊、繃帶等）。

五、運送器具（含輪椅、長背板、鏟式擔架）。

六、設置專用行動電話。

二、鑒於校園緊急傷病發生之種類繁多，為維持傷病者呼吸道暢通及避免二度傷害發生，故應提供上述急救設備，以因應實際救護之需要。

三、健康中心應善盡對家長或醫療救護單位緊急聯絡之功能，尤其在突發緊急傷病狀況時，要能配合緊急救護工作機動性之需要，故宜提供專用行動電話，不宜僅提供電話分機或專線電話而已。

四、前述設備須定期維護，確保其需要時能使用。

前項緊急傷病處理要點如下：

一、 學校緊急傷病處理小組人員之角色分工與職責。

二、 學校依檢傷分類結果進行之救護處理。

三、 發生緊急傷病時，現場發現之教職員工生應立即處理之程序。

四、 如遇校內無法處理者，應護送就醫。必要時應撥打119支援。

五、 後送醫院地點、護送交通工具、急救經費、護送人員人數、順序及其職務代理事宜等。

六、 家長未到達前之處理措施。

重大傷病處理流程、後送醫院及緊急傷病處理小組成員之電話，應張貼於明顯處，以利師生使用。

一、 校園緊急傷病處理系統屬於學校行政架構下的次級系統，故學校應成立校園緊急傷病處理小組，由校長擔任召集人，適當整合、調度緊急傷病處理相關之各項資源、人力、物力等，使緊急照護措施達到維護師生安全之最佳效能。

二、 由學校依據所在地區之醫療資源與地方特質，訂定符合學校實際運作條件之緊急傷病處理要點，做為緊急救護處理之遵循依據。

三、 為釐清處理過程之責任歸屬，須明定小組成員及其各自職責。

四、 明確指出發現緊急傷病個案現場的每個人都應立刻提供協助。避免有人藉故推卸責任，延誤救援時間。

五、 當學校現有設備和人力無法處理或運送至醫院之傷病皆應該請求119支援。

六、 為掌握後送時效，學校應充分討論後送醫院地點，避免紛爭。

七、 當使用一般護送交通工具時，陪同護送人員不可同時擔任司機，故護送人員的人數、優先順序及其職務代理人應事先加以規範。

八、 學生發生緊急傷病時，若家長（或監護人）聯絡不到或無法及時趕到，學校對家長未到達前應協助處理的權責問題須事先規範，以避免延誤就醫時機。

九、 學校應張貼重大傷病處理流程、後送醫院及緊急傷病處理小組成員之電話，以提高聯繫效率。

二、為辦理教職員工生之急救訓練，學校應充實急救教育之訓練設備。

學校護理人員應具備緊急救護課程至少四十小時之訓練合格證明（書），並每二年複訓一次。

二、緊急救護技術若未能經常演練容易生疏而無法正確操作，故明定複訓時間。

二、明定緊急傷病處理紀錄內容。