課程
大綱 |
課程名稱 |
積分
類別 |
積分
時數 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
課程具體目標 |
授課教師資格 |
一、
健康
評估 |
1-1身體評估 |
護理專業 |
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4 |
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4 |
1.熟悉身體各系統身體評估技能。
2.能依學生身體各系統異常症狀評估。
3.能適時運用評估技巧於學生健康照護。 |
部定講師以上，且教授身體評估相關學程 |
| 1-2簡易健康檢查篩檢技能 |
護理專業 |
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2 |
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2 |
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2 |
1.了解學生健康檢查及判讀方式。
2.能規劃及執行師生健康檢查流程。 |
1.部定講師以上
2.實際從事學校護理工作五年以上，且經本會師資培訓通過者
3.實際從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者 |
| 1-3健康檢查之執行規劃 |
護理專業 |
2 |
2 |
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2 |
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1.熟悉健康問題之處理方式。
2.能運用護理過程於學生健康問題之處理。 |
| 1-4健康問題分析與處理：(健康問題評估、護理過程) |
護理專業 |
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2 |
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1.了解影響健康的各項危險因子。
2.能指導師生培養自我健康管理。
3.能持續管理學生健康。 |
| 二、健康管理 |
2-1健康自主管理 |
護理專業 |
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2 |
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1.了解影響健康的各項危險因子。
2.能指導師生培養自我健康管理。
3.能持續管理學生健康。 |
1.部定講師以上。
2.實際從事學校護理工作五年以上，且經本會師資培訓通過者
3.實際從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者 |
| 2-2校園常見疾病護理（含特殊疾病照護） |
護理專業 |
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2 |
1.熟悉校園常見疾病。
2.正確判斷並給予正確護理。
3.了解慢性病、特殊疾病及其護理方式。4.能提供慢性病及特殊疾病學生正確照護。 |
| 2-3個案管理 |
護理專業 |
4 |
2 |
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2 |
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1.能了解個案管理之處理流程。
2.能確實做好個案管理及追蹤。 |
| 三、緊急照護 |
1-1常見校園事故傷害處理 |
護理專業 |
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2 |
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1.能熟悉校園事故傷害及其處理流程
2.能熟悉並建立校園緊急傷病機制
3.熟悉到院前的評估與救護
4.依規定能定期接受急救訓練及證照之獲得 |
1.具ACLS或BLS講師或指導員證照者
2.實際從事急救教學工作五年以上 |
| 1-2校園緊急傷病機制建立 |
護理專業 |
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| 1-3到院前救護概念及評估 |
護理專業 |
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| 1-4各項急救技能 |
護理專業 |
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| 四、傳染病防治及管理 |
4-1流行病學 |
護理專業 |
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1.認識流行病學2.了解流行病之定義與趨勢 |
1.部定講師以上
2.實際從事防疫工作五年以上
3.從事學校護理工作五年以上，且經本會師資培訓通過者
4.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者 |
| 4-2傳染病防治及處理原則（含新興傳染病） |
護理專業 |
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1.認識傳染病，並了解傳染病通報流程
2.了解傳染病照護與處理原則
3.隨時注意傳染病之趨勢並了解新興傳染 |
| 4-3傳染病防治資源之運用 |
護理專業 |
2 |
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1.熟悉各項傳染病防治之資源並確實運用之 |
| 4-4疫情監控 |
護理專業 |
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1.熟悉各類傳染病之監視及通報管理系統並確實注意時效性及正確率 |
| 五、行政管理知能 |
5-1行政管理與溝通 |
護理品質 |
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1.了解行政管理基本理概念
2.培養校護行政管理與溝通能力 |
1.部定講師以上，且教授相關學程。
2.實際從事學校工作五年以上，且曾擔任主管職務者
3.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者 |
| 5-2健康照護管理政策 |
護理倫理 |
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1.熟悉政府健康照護政策方向
2.具備對健康照護政策思考能力 |
| 5-3學校護理管理與領導 |
護理品質 |
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1.能具備組織控制與管理能力
2.能學習有效領導能力 |
| 5-4學校衛生相關法規介紹 |
護理相關法規 |
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1.熟悉學校衛生護理相關法規內容
2.了解護理倫理相關法律
3.了解學校護理法律糾紛並避免 |
1.具有律師證照或擔任檢察官（法官）者
2.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者 |
| 5-5護理倫理與法律 |
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| 5-6學校護理之法律糾紛與案例探討 |
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| 六、校園環境與危機處理 |
6-1校園安全環境營造 |
護理品質 |
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1. 認識校園物質環境及安全
2. 培養校園危機事件覺察能力
3.了解校園危機事件處理流程
4.培養校園危機事件管理與分析能力 |
1.部定講師以上，且教授相關學程。
2.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者 |
| 6-2校園危機事件處理概念 |
護理專業 |
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| 6-3校園危機事件因應與處理 |
護理專業 |
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| 6-4校園危機事件管理與分析 |
護理專業 |
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| 七、健康中心管理 |
7-1健康中心經營 與管理 |
護理專業 |
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1.了解健康中心定位與功能，並熟悉健康中心工作內容與管理技巧 |
1.部定講師以上，且教授相關學程。
2.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者
3.實際從事學校護理工作五年以上，且經本會師資培訓通過者。 |
| 7-2健康資訊管理系統操作 |
護理品質 |
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1.能運用電腦資訊管理健康資料，並運用。 |
| 7-3健康中心資料分析整理 |
護理專業 |
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1.能具備資料管理及統計與分析能力 |
| 7-4校園健康評估 |
護理專業 |
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1.了解校園健康評估方法。
2.能評估校園潛在性或現存學生健康問題，並規劃適合學校需要的處置方案。 |
| 7-5學校衛生工作計畫撰寫 |
護理專業 |
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2 |
1.培養撰寫工作計畫與評價能力
2.培養成果彙整與報告能力 |
| 7-6健康中心行銷與案例分享 |
護理品質 |
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2 |
1.學習健康行銷的策略
2.健康專欄或專刊編輯能力。 |
| 7-7健康中心網頁設計與管理 |
護理品質 |
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1.學習健康中心網頁設計與管理方法。 |
| 八、健康教學 |
8-1教學法理論與實務 |
護理品質 |
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4 |
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1.熟悉各項教學方法的理論與能
2.能示範演練各項多元化健康教學法 |
1.部定講師以上，且教授衛生教育相關學程
2.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者
3.實際從事學校護理工作五年以上，且經本會師資培訓通過者 |
| 8-2衛生教育策略與應用 |
護理品質 |
4 |
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2 |
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1.了解個人行為與健康的相關性
2.熟悉各項衛生教育的教學策略
3.能活用行為改變理論於教學策略中 |
| 8-3健康教學評估 |
護理品質 |
4 |
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4 |
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1.能區隔不同對象的需求
2.能評估不同對象的衛教指導式 |
| 8-4衛教活動設計及規劃 |
護理品質 |
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4 |
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1.能了解影響教學活動設計元素
2.能針對問題需求規劃活動方案
3.能運用適當的評價方法了解教學成效 |
| 8-5協同教學與運用 |
護理品質 |
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4 |
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1.能了解協同教學的理念、元素及特性
2.能了解協同教學之策略模式
3.能了解協同教學實施步驟及相關配合措施 |
| 8-6教案設計-Ι~ΙΙ |
護理品質 |
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4 |
1.能了解教案設計的基本構成元素
2.能針對學習者的需求設計教學內容3.能運用適當的評價方法了解教學成效 |
| 九、個別健康輔導 |
9-1兒童青少年身心發展 |
護理專業 |
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1.能了解兒童青少年身心發展特徵及行為發展的過程與影響。
2.能了解兒童青少年之需求。 |
1.部定講師以上，且教授輔導或諮商相關學程
2.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者
3.具醫師、社工師或心理諮商證照，且實務經驗五年以上。
4.實際從事心理諮商或輔導實務工作五年以上者。 |
| 9-2輔導理論 |
護理專業 |
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1.了解輔導的基本概念。
2.認識相關的輔導理論。
3.了解輔導實務之倫理守則 |
| 9-3壓力調適 |
護理專業 |
4 |
2 |
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1.能了解壓力來源。
2.能運用壓力紓解技巧 |
| 9-4同理心訓練 |
護理專業 |
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1.能學習傾聽與表達技巧。
2.能運用同理心於個別健康輔導。 |
| 9-5家暴與受虐兒處理 |
護理專業 |
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2 |
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1. 能認識家暴與受虐兒之特徵。
2. 能提供適當的健康輔導。 |
| 9-6精紳異常學生輔導 |
護理專業 |
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2 |
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1. 能認識精神異常之種類與特徵(包括憂鬱症與自殺防治)。
2. 能提供適當的健康輔導。 |
| 9-7認識罕見疾病 |
護理專業 |
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2 |
1. 能認識罕見疾病之種類及照顧要點
2. 能提供適當的健康輔導。 |
| 9-8個案健康問題處理與轉介 |
護理專業 |
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1. 能認識學生性早熟、視、聽、肢、智障礙、妥瑞氏症、注意力缺損、癲癇、常見兩性問題等健康問題並提供適當健康輔導。
2.能了解學生常見之健康照護，如糖尿病、氣喘等，並提供適當的健康輔導。
3.學習各項健康處理流程與輔導技巧。
4.認識轉介資源並能適當轉介。 |
| 十、團體健康輔導 |
10-1團體動力與發展催化 |
護理品質 |
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1.能了解團體動力之形成。
2.能了解團體發展的階段。
3.能了解團體發展歷程之任務。
4.能學習團體運作之催化技巧。
5.能學習團體結束期之結束技巧。 |
同上 |
| 10-2團體輔導 與策略 |
護理品質 |
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1.能了解團體問題解決過程助力與阻力。
2.能學習團體輔導的策略應用。 |
| 十一社區健康網絡建構 |
11-1學校社會環境概論 |
護理品質 |
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1.能了解學校與家庭聯繫合作方式。
2.能了解學校與社區組織運作及社區文化發展關係。
3.能了解學校、家庭與社區夥伴關係建構及發展模式。 |
1.部定講師以上，且教授社區關係或社會學等相關學程。
2.實際從事學校工作五年以上，且曾擔任主管職務者。
3.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者 |
| 11-2校園組織文化與人際互動 |
護理品質 |
2 |
2 |
2 |
2 |
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1. 能了解學校文化內涵及校園倫理之本質。
2. 能了解學校組織與行政在組織結構中的運作。
3.能認識校內行政單位溝通聯繫方式，並參加學校行政會議及各種委員會之運作。 |
| 11-3學校與社區關係 |
護理品質 |
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1.了解校護在社區健康中所扮演的角色與職責。
2.認識社區中基層保健醫療體系的組織及任務。
3.能描述學校護理與社區護理中的關係及重要性。
4.能了解環境與人類健康的關係相關護理措施。 |
| 11-4社區資源評估與運用 |
護理專業 |
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1.能了解社區評估的方法與步驟。
2.能發現內在資源:進行學校環境評估並清楚學校資源運用優劣勢為何。
3.能發現外在資源，並清楚社區資源運用。
4.能評估並分析社區可用資源及規劃整合社區資源能力。
5.具組織及充能學校或社區志工團隊的能力。 |
| 十二社區與學校合作聯盟 |
12-1社會行銷及健康行銷：運用社會行銷策略於學校衛生計畫 |
護理品質 |
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1.能了解社會行銷理論與運用。
2.了解健康行銷的目的與方法。
3.能運用健康行銷的技巧於衛生教育中。 |
部定講師以上，且教授社區護理、衛生教育、行銷、傳播等相關學程者 |
| 12-2媒體傳播：如何運用傳播媒體行銷健康中心品牌 |
護理品質 |
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1.能了解傳播理論方法與運用。
2.了解媒體傳播的目的與方法。
3.運用不同媒體傳播促進健康概念。 |
| 12-3增能與賦權(empower)在社區健康營造的運用(1).學校衛生護理人員增能工作坊 |
護理品質 |
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1.能運用社區評估資料以學校為基礎進而清楚社區健康議題來激發社區居民健康意識。
2.以學校為基礎發展社區組織，活化社區動力，聯絡社區資源，使社區成為一個充能自決型社區。 |
| 12-4社區健康營造：學校在社區營造中角色 |
護理專業 |
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1.能了解社區健康營造意義及內涵。
2.運用社區評估技巧了解社區健康問題排序。
3.以健康促進學校發展模式，推動社區健康促進生活型態。整合並強化社區有關機構合作，共同促進學校社區健康品質。
4.運用社區照護理論與策略提升居民健康生活品質。 |
| 十三護理創新與研究 |
13-1學校護理研究概論 |
護理專業 |
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1.了解學校護理研究的範疇與概念。
2.熟悉學校護理研究理論與方法之運用。 |
1.部定講師以上，且教授護理或衛生教育相關學程
2.從事學校護理工作五年以上，具碩士（含）以上學位者 |
| 13-2讀書報告與文獻查證 |
護理品質 |
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2 |
2 |
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1.具備主動學習並閱讀學校護理新知之能力。
2.能蒐集中外相關學術領域之文獻資訊並加以運用於工作中。 |
| 13-3學校護理專題研究報告 |
護理專業 |
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1.具備研究計畫撰寫與成果彙整能力。
2.能獨立完成學校護理專題研究並發表於國內外相關期刊及雜誌。 |
| 13-4教材教案創新設計 |
護理專業 |
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1.能了解教材教案研發方法與技巧。
2.能以創新思維開發教案設計與規劃活動。 |